與普遍看法相反，環境教育不應僅限於每週一次的課程，讓學生了解回收不良的危險或對自然造成的破壞。 如果我們真正希望賦予學生保護地球的能力，就有必要使這種類型的教育成為學校課程的一個組成部分。
這意味著教師和家長應該攜手合作，為學生樹立積極的態度和不同的文化榜樣。學生應該能夠掌握新概念並立即付諸實行！這樣，學習過程就不會顯得停滯不前或侷限。關鍵在於，要讓學生看到我們所面臨的環境挑戰與每個專案和每項任務之間的聯繫，從而將其視為一個持續的過程。
賦予學生保護我們的星球的能力
– 參與全球環境運動。
如果談論的對像是普通學校或大學，那麼讓學生保持自主權的最佳方法就是參與社會和環境活動。 它可以涉及本地和全球問題，因為一個人可以成為國際項目的一部分。
同樣，學生也可以選擇提出太陽能專案或回收方案。如果難以清晰表達想法，發送「幫我寫研究論文」之類的訊息會很有幫助，尤其是在需要專業人士編輯和校對文章的情況下。
– 利用社交媒體做出改變。
不要忽視利用 Facebook、Twitter 和 Instagram 等社交媒體平台來宣傳環境價值觀。 從視頻和文本內容博客開始，到採訪該領域的各種專家，所有年齡段的學生都可以有所作為。
想想格蕾塔·桑伯格（Greta Thunberg）和她的堅持，看看一個孩子通過堅持自己的信仰可以取得多少成就。作為替代解決方案，您可以創建私立學校團體並與來自世界偏遠地區的學生合作，讓人們了解全球環境問題。
– 實地研究和學校園藝。
根據可用資源，始終可以製作室內和室外園藝空間用於觀察和實驗目的。 您應該查看華德福教育示例，了解如何將實踐和實地研究與生物、歷史和地理課程以及其他科目聯繫起來。
為了讓事情變得更加鼓舞人心，您可以考慮玩海盜島或考慮以環境保護為主要焦點的生存遊戲。 接近各種主題遊戲，添加創意元素，環保挑戰將變得更容易理解和相關。
– 成為一名經過認證的環境保護者。
如果您想作為一名學生更進一步，或者想成為一名可以主持環境教育課程的認證專家，有很多可能性可以考慮。
不妨閱讀一些專注於此類學習的大學的線上評價，並透過了解環境教育目標來確定你想要獲得的教育內容。由於大部分此類學習都可以透過一系列可調整的實踐任務遠端完成，所以沒有理由錯過這個機會！
讓學生做主！
不，這不會導致課堂上討論最新電子遊戲時年輕人的聲音完全混亂和無休無止的喋喋不休！ 實踐表明，那些在環境教育課程中獲得更多自由的學生往往會變得更有創造力和自信，因為他們說出不同的想法並實際上幫助彼此理清思路。 毫無疑問，老師的指導對於確保不犯錯誤至關重要。
同時，只需給年輕的學習者一份目標清單，讓他們暢所欲言地表達自己的感受和想到的解決方案。許多學生正是透過這種方式，學會了換個角度思考問題，從而發現環境問題的解決方案並進行創新。
通過讓學生進行裁決和發言，我們還讓他們以前所未有的方式進行分析和處理同一組環境問題。 它不僅可以進行更深入的思考過程，還可以為害羞和膽怯的學生提供更多的信心和自尊。
生物
黛安謝倫是一位熱衷於環保活動的教育家。她走訪全國各地的中小學和大學，倡導健康的生活方式，尤其註重保護我們的地球。關注黛安，了解如何做出積極的改變，並應對所有學業挑戰。